Psicología Cognitiva y de la Instrucción

Descripción

Esta nueva edición, como las anteriores, refleja la naturaleza dinámica y cambiante del cmapo de la Psicología cognitiva y cómo se aplica a la práctica educativa.

Presenta las siguentes novedades:

• La parte I ha sido completamente revisada y puesta al día.
• El capítulo 2 muestra a los lectores las más recientes investigaciones en el ámbito de la memoria, incluyendo una sección en neuropsicología para entender mejor el proceso de la memoria.
• Se han incluido a lo largo de todo el libro las últimas investigaciones en el área de la motivación y la cognición.
• Se han añadido al glosario los conceptos más relevantes sobre la materia en la literatura reciente.

Contenido

• 1. Introducción a la Psicología cognitiva

Parte I. Teoría del procesamiento de la información

• 2. La memoria sensorial, a corto plazo y de trabajo
• 3. Memoria a largo plazo: estructuras y modelos
• 4. Procesos de codificación
• 5. Procesos de recuperación

Parte II. Creencias y cognición

• 6. Creencias acerca de uno mismo
• 7. Creencias acerca de la inteligencia y el conocimiento

Parte III. Fomentando el crecimiento cognitivo

• 8. Resolución de problemas y pensamiento crítico
• 9. Contextos escolares para el crecimiento cognitivo
• 10. Contextos tecnológicos para el crecimiento cognitivo

Parte IV. Cognición en el aula

• 11. Aprendiendo a leer
• 12. Leer para aprender
• 13. La escritura
• 14. Planteamientos cognitivos para las matemáticas
• 15. Planteamientos cognitivos para las ciencias

Autores

Roger Bruning es profesor de Psicología de la Educación y codirector del Centro para la innovación de la instrucción en la Universidad de Nebraska-Lincoln.

Gregg Schraw es profesor de Psicología de la Educación en la Universidad de Nevada.

Monica Norby es profesora de investigación científica en la Universidad de Nebraska-Lincoln.