Evaluación de los Trastornos en la Infancia y la Adolescencia

Preliminares

Acerca de los autores

Colaboradores

Parte I. Principios y habilidades generales

Capítulo 1. Introducción a la evaluación basada en la evidencia

Capítulo 2. Predicción de la evaluación basada en la evidencia

Capítulo 3. Prescripción de la evaluación basada en la evidencia

Capítulo 4. Proceso de la evaluación

Parte II. Trastornos de conducta

Capítulo 5. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Capítulo 6. Trastornos de conducta y negativista

Parte III. Problemas de internalización y conducta autolesiva

Capítulo 7. Depresión

Capítulo 8. Trastornos del espectro bipolar

Capítulo 9. Pensamientos y conductas autolesivas

Parte IV. Trastornos de ansiedad y trastorno obsesivo compulsivo

Capítulo 10. Trastornos de ansiedad

Capítulo 11. Trastorno obsesivo-compulsivopediátrico

Parte V. Trastornos del desarrollo y cognitivos

Capítulo 12. Trastornos del espectro autista

Capítulo 13. Discapacidad intelectual

Capítulo 14. Trastorno del aprendizaje

Parte VI. Eventos estresantes, maltrato, trauma y pérdida

Capítulo 15. Trastorno de estrés postraumático

Capítulo 16. Eventos de vida

Capítulo 17. Evaluación de trastornos por duelo y luto

Capítulo 18. Maltrato infantil

Parte VII. Problemas de la adolescencia y la adultez emergente

Capítulo 19. Problemas por consumo de sustancias

Capítulo 20. Esquizofrenia de inicio temprano

Capítulo 21. Trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos

Capítulo 22. Trastorno dismórfico corporal en el adolescente

Parte VIII. Problemas relacionados con la salud

Capítulo 23. Sueño pediátrico

Capítulo 24. Conductas de riesgo y conductas impulsivas

La obra que tiene en sus manos incluye métodos y herramientas para desarrollar diagnósticos efectivos y formulaciones de casos, construir planes de tratamiento sólidos, monitorear el progreso y documentar los resultados.

• Los capítulos contienen orientación práctica, tablas e instrumentos muestra.
• Se incluye material de casos ilustrativos. Actualizado para DSM-5 y ICD-11.
• Capítulos sobre trastornos adicionales: trastorno obsesivo-compulsivo, duelo complejo persistente y trastorno dismórfico corporal.
• Capítulos sobre preocupaciones transdiagnósticas: problemas de sueño, conductas de riesgo y factores estresantes de la vida.
• Cuatro capítulos sobre los “porqués” y los “cómos” del uso de la evaluación en cada fase del tratamiento.
• “Kits de inicio” específicos para el trastorno: listas de verificación esenciales, escalas de calificación, entrevistas y medidas de progreso.

Eric A. Youngstrom, PhD, es Profesor de Psicología y Neurociencia y Profesor de Psiquiatría en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, donde también es Director Interino del Centro para la Excelencia en Investigación y Tratamiento del Trastorno Bipolar.

Recibió por primera vez el Premio a la Carrera Temprana de la Sociedad de Psicología Clínica Infantil y Adolescente de la Asociación Estadounidense de Psicología (APA), y es miembro de pleno derecho electo del Colegio Estadounidense de Neuropsicofarmacología.

El Dr. Youngstrom ha consultado sobre DSM-5 y ICD-11. Fue presidente anterior de la Sociedad de Psicología Clínica Infantil y Adolescente y actualmente preside el Grupo de Trabajo sobre Diagnóstico Infantil de la Sociedad Internacional de Trastornos Bipolares y se desempeña como Presidente (2020) de la División 5 de APA, Métodos Cuantitativos y Cualitativos.

La obra va dirigida a estudiantes graduados y médicos en psicología infantil/adolescente, consejería, trabajo social, psiquiatría y enfermería psiquiátrica.