De la Psicología Cognitiva a la Neuropsicología

Capítulo 1. Introducción a la estimulación y rehabilitación de las funciones cognitivas

• Antecedentes históricos y concepto de rehabilitación cognitiva
• Objetivos de la rehabilitación neuropsicológica
• Modelos teóricos y principios metodológicos
• Estrategias para el diseño y aplicación de programas de rehabilitación neuropsicológica
• Modalidades de intervención
• Referencias

Capítulo 2. Neuropsicología cognitiva. De los paradigmas experimentales a la clínica

• Atención y percepción
• Definición y concepto de la atención
• Características de la atención
• Clasificación de la atención
• Modelos teóricos de la atención
• Alteraciones neuropsicológicas de la atención
• Tareas y actividades para la estimulación y rehabilitación de la atención
• Memoria
• Definición y concepto de memoria
• Modelos teóricos y clasificación de la memoria
• Alteraciones de la memoria y alternativas de estrategias para su rehabilitación
• Rehabilitación del lenguaje en la afasia
• Introducción
• Antecedentes
• Métodos de restauración
• Métodos de compensación o sustitución
• Métodos de activación o estimulación
• Métodos de reorganización
• Gnosias y praxias
• Conceptos y alteraciones de la función
• Estimulación y rehabilitación de las agnosias y apraxias
• Funciones ejecutivas
• Conceptos de las funciones ejecutivas
• Componentes de las funciones ejecutivas
• Alteraciones de las funciones ejecutivas y alternativas de estrategias para su rehabilitación
• “Estudio de la función motora y su intervención en la primera infancia”
• Introducción
• El movimiento y la función reguladora del tono general de activación
• Movimiento y percepción de sensaciones
• El movimiento y la unidad para regular la acción
• Referencias

Capútlo 3. Estimulación y entrenamiento de las capacidades emocionales en la tercera edad

• Introducción
• Características socioemocionales de la tercera edad
• Inteligencia emocional y envejecimiento satisfactorio
• La conSciencia emocional
• La necesaria autorregulación automotivación, el logro del dominio emocional
• No perder el rumbo empatía, el sintonizar con los demás.
• Ponerse en el lugar del otro manejo de relaciones. Una oportunidad para compartir las experiencias vividas
• Educación emocional de los adultos mayores
• Autoconocimiento. El reconocimiento y expresión de las emociones
• Autocontrol. El control de las emociones
• Automotivación. La dirección y dominio de las emociones
• Empatía. El reconocimiento y regulación de las emociones de los demás en la vida de relación
• Referencias

Capítulo 4. Habilitación-rehabilitación en los procesos de juventud versus envejecimiento psicológico

• Introducción
• Justificación y delimitación de la habilitación/rehabilitación juvenil en la investigación clínica y psicológica
• Representación visual de la problemática como fase previa y complementaria al planteamiento de propuestas terapéuticas de habilitación/rehabilitación
• Referencias

De la psicología cognitiva a la neuropsicología pretende resumir los antecedentes y estado actual de la Rehabilitación Neuropsicológica, el tipo de intervención no farmacológica que integra todo un conjunto de métodos y metodologías sistemáticas cuyo objetivo es estimular y/o mejorar las distintas funciones cognitivas, psicosociales y emocionales que quedan mermadas después de algún tipo de lesión cerebral o producto del propio desarrollo fisiológico, como puede ser el caso, por ejemplo, de la vejez. Por ello el énfasis de la obra está en la rehabilitación cognitiva.

En el capítulo 1 se abordarán los fundamentos teóricos, principios, conceptos básicos, así como la delimitación conceptual, modelos y metodologías más frecuentemente recomendadas. El Capítulo 2 discute los paradigmas experimentales desarrollados por la Psicología Cognitiva, que dan sustento teórico a la explicación del funcionamiento cognitivo (atención, memoria, lenguaje, praxias, gnosias y funciones ejecutivas), y por ende, a su tratamiento. El Capítulo 3 expone las experiencias en el campo de la estimulación y entrenamiento de las capacidades emocionales en la Tercera Edad. Por último, el Capítulo 4 hace referencia a los procesos de habilitación/rehabilitación en los jóvenes, como preparación para enfrentar el envejecimiento.